农事记（组诗）

宁星

　　　金色的南瓜


　　老人家眼睛花，看见牛粪当金瓜
　　红米饭哟那个南瓜汤……
　　我唱着童谣和民歌慢慢长高
　　黄黄的喇叭花开在翅膀里
　　开在我眸子和父亲的劳作里
　　大如脸盆，圆如月亮
　　一枚枚印在山坡、地坎上、草丛里
　　挑两个南瓜就压疼了我的肩膀
　　让炒熟的南瓜籽
　　在衣袋里做巢，鸟儿飞出
　　栖息于我和小伙伴们的鼻子里
　　浓淡相宜的南瓜块，喂养了味蕾和胃
　　留下的种子播在泥土或脑子里怀孕


　　变化


　　暑假，我曾加入“双抢”洪流
　　火辣的太阳
　　在父老乡亲的脊背上播种
　　粒粒豆种从身上滚落到土地上
　　天亮让他们出发，暮色送他们回家


　　如今把累活重活交给了机器
　　未来交给机器人
　　到了体育场，用锄头打羽毛球
　　做各种体操，偶尔做一下
　　扁担、箩筐、簸萁的田径运动
　　场边有花儿盛开，山水风光
　　款款的蝴蝶蜻蜓飞过他们的影子


　　种子


　　檐下土墙上悬挂着
　　泛黄玉米棒子、豇豆、葫芦瓜、大蒜
　　蓬勃了农家的烟火和生生不息


　　父亲把熟透了的穗和茎荚
　　收割回来，放在蔑匾上烤干
　　小心翼翼地将一粒粒生命揉搓下来
　　装进用旧报纸打成的三角包里
　　写上一个个名字，装进编织的怀里
　　悬在房子的骨架上


　　从爷爷的爷爷手中传下的“光冬红”
　　皮红肉白，胜过荸荠。童年品尝着薯片薯条
　　三年自然灾害中，曾经拯救过无数个生命


　　年初，在门前的菜地里挖好育床
　　给优选的“光冬红”摆上农家肥的盛宴
　　让它们吃饱喝足了，繁衍
　　更多农地的藤蔓和地下茎块


　　后来，袁院士的种子给田野
　　打开了窗户
　　饭碗中堆出了一座座小山


　　有的自己留种，有的到山外引进
　　为了传种接代，香火不断
　　村民把种子举过头顶，举向山峰　

清秋丽影

沙发欣赏

一默先生

这三首诗（《金色的南瓜》《变化》《种子》）以乡土记忆、农耕变迁和生命传承为主题，语言质朴却充满诗意，既有对往事的深情回望，也有对现代与传统碰撞的思考。

1.《金色的南瓜》亮点

童谣与现实的交织 ：开篇以童谣“红米饭哟南瓜汤”引入，将回忆与生活场景自然融合，赋予南瓜以温暖的情感色彩。

意象鲜活 ：“黄黄的喇叭花开在翅膀里”“大如脸盆，圆如月亮”用夸张的比喻，将南瓜的形态与童年的想象力结合，充满童趣。

细节动人 ：“炒熟的南瓜籽在衣袋里做巢”“栖息于鼻子里”等描写，通过嗅觉和触觉的联动，让记忆更具感染力。

结尾升华 ：“种子播在泥土或脑子里怀孕”巧妙双关，既指农作物的繁衍，也暗示文化记忆的传承。

建议
“牛粪当金瓜”的诙谐开头与后文温情的基调稍显割裂，可考虑更柔和的过渡。
“压疼了我的肩膀”若加入更多情感细节（如父亲的笑骂或自己的倔强），或更能凸显成长主题。
2.《变化》
亮点

时代对比的张力 ：通过“双抢洪流”与“机器劳作”的对比，展现农耕文明的变迁，隐含对传统消逝的怅惘。

反讽与幽默 ：“用锄头打羽毛球”“扁担的田径运动”以荒诞的意象，调侃现代人对农耕工具的陌生化使用，耐人寻味。

自然与人的和谐 ：“蝴蝶蜻蜓飞过他们的影子”轻描淡写中流露对田园牧歌的怀念。

建议

“火辣的太阳在脊背上播种”可更具体化（如“晒裂的皮肤下滚落盐粒”），增强画面冲击力。
结尾若加入对“机器取代人力”的反思（如“他们的手终于干净了，却摸不到泥土的脉搏”），主题会更深刻。
3.《种子》
亮点

生命传承的象征 ：从“檐下悬挂的种子”到“袁院士的田野”，将个体家族史与国家粮食史勾连，格局宏大。

细节的力量 ：“旧报纸三角包”“写上名字”等动作，体现农人对种子的珍视，质朴中见深情。

历史厚重感 ：“三年自然灾害中拯救生命”“袁院士打开窗户”等句，赋予种子以救赎与希望的意味。

结尾的仪式感 ：“举过头顶，举向山峰”如祭祀般的姿态，升华了对土地与传承的敬畏。

建议
“光冬红”的品种介绍稍显突兀，可融入更多童年味觉记忆（如“咬一口，甜味里藏着爷爷的咳嗽”）。

“饭碗堆出小山”比喻略直白，可改用更诗意的表达（如“稻浪涌进瓷碗，淹没了饥馑的年月”）。



这三首诗的共同特质：

乡土气息浓郁 ：南瓜、双抢、种子等意象扎根农耕文化，充满泥土的芬芳。

时间跨度广阔 ：从个人童年到家族历史，再到国家农业变革，以小见大。

语言质朴而精准 ：善用动词（“揉搓”“举过”）和通感（“鼻子里”“甜味”），让抽象情感具象化。

建议 ：

可尝试在抒情中增加更多矛盾性（如现代便利与传统流失的代价），避免单一怀旧。

部分意象可更独特（如“种子”诗中“编织的怀里”若改为“竹篾的子宫”，或更富生命力）。

这些诗如同“旧报纸包起的种子”，在简朴的外表下藏着饱满的生命力，只需稍加打磨，便能长出更茂密的诗行。