万瑚｜视频散文•往日时光——乡村女教师（四）

小妇人 · 发表于 2024-10-14 11:15:04

本帖最后由海尔罕于 2024-10-14 23:44 编辑

往日时光

——乡村女教师（四）

上期《乡村女教师》（3）我讲到了，自己被分配到白塔小学去教书的那个时候，校长安排我去带一个五年级的毕业班。那个时候带一个班是语文、算术、体育、图、音乐、自然、政治全部都是你一个人教。除了《算术》，其它课程我觉得还可以蒙混过关。可是这个《算术》它是一点都假不得，你不会就是真的不会。你不会怎么教学生啊？

我那时急得啊！不知道怎么办，也找不到人商量，甚至不敢跟任何人讲.....

啊，老天总是不会绝人之路的，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！

真的没有想到我的村就在前面，我花就在眼前。

我上的第一堂课是《语文》，校长、副校长、教导主任和老师们七八人齐刷刷坐在教室最后一排，手里都拿着笔记本，正襟危坐，听我的公开课。

为了这堂课，我也花了好多天的精心备课。从生字拼音、生词注释到段落大意，中心思想及板书设计，我都作了认真研究、布局。但看到这么多的“老教师”和学校领导亲临现场，我还是为自己捏了一把汗。

意外的是，站上讲堂，我一开口，标准的普通话朗读课文，四十五分钟全程普通话教学，声音清澈、抑扬顿挫、情感饱满，表情丰富！哈哈！在那个从没人用普通话讲课的乡下学校可以称得上是“惊艳四座”！学生们睁大了眼睛望着我，后排老师校长睁大了眼睛望着我！很快，连教室的每个窗子上都挂满了听课的人头（我们的教室是有窗子的，只有窗子的格子没有玻璃），好些人垫着脚把头都伸进来了。

人们对这堂课到底讲得好不好已不在意，都争相夸赞：

“听这个老师讲课就像看电影！”

“ 她的普通话好流利，好标准！”

“好听，真好听，下一堂课什么时候上？还来听！”

其实我的普通话标不标准你已经听出来了，就这个水平，可在那个时代，那个乡下人们很少听到有老师整堂用普通话上课。

我的普通话是在哪里学的呢？

说起我的普通话，除了从小在家在跟母亲学的（父母均说普通话），最重要的途径应该是那个时代，反反复复放映的几部苏联电影，特别是《列宁在十月》、《列宁在1918》、《列宁在1919》影响了我。当时，电影里面列宁同志的大段大段演讲台词我都能背得滚瓜烂熟，张口就来。

今天，四十年多过去了，我还能记得一些：

有一个富农因为他家的粮食被造反的穷人抢走了，他到莫斯科来找列宁同志告状，希望列宁同志给他一个说法。面对前来向他告状的富农，列宁同志义正言辞的训斥说：

“ 啊！你画了一幅多么可怕的图画，可是你画得太坏了。原来你到我们这儿来是为了向我们宣战的。那么好吧，请你记住告诉那些派你来的人，不是后台也可以的：苏维埃政权是稳固的，工人和农民建立这个政权是永久性的，谁也不能妄想要推翻他开倒车。当你们这些富农存在一天，就必须得要给我们粮食吃，你要不给就强迫你们给，你们要是用wu力我们就消灭你们，这，就是我给你的真理！”

那些老电影激起了我学习朗诵和表演的热情，每看完一次回家都会在母亲和姐面前绘声绘色的演示一番（我也说不清楚看了多少遍，表演了多少遍）。没想到，这些当时并无目的的学习，现在居然真的派上了用场。难怪人说，听我上课像看电影。

更意外的是，下课了，我刚走出教室，五年级一班的班主任陈老师急匆匆向我走来。到面前了，他还有点不好意思，结结巴巴的跟我说：

“万，万老师，我，我想和你商量一个事。”

我有点疑惑地点点头。

“我这个人最大的缺点就是不会说普通话，也不会教拼音。刚才听你用普通话讲课，大家都赞扬得很。学校就你我两个毕业班，可不可以我来教两个班的算术，你教两个班的语文？

哈哈！我简直不敢相信他说的是真话：

“你说，你来教，你我两个班的算术？我教两个班的语文？”

他脸红了问：“不行吗？帮个忙吧，大家都晓得你的语文课上得好，交给你，我也放心。算术，教算术课是我的强项，你也可以放心”。

我笑了，想大笑，狂笑！哈哈哈！

上天救我也！

看着有点尴尬的陈老师，我忍住内心的狂喜，假装矜持地点了点头。

他有点失控地一把握住我的手，连声说：“谢谢！太谢谢你了！你真是救了我啊！”

哈哈！这到底是谁救了谁啊？陈老师不知道！可我知道！哈哈！

从此，我和陈老师联手合作，很快，两个班的学生们全部顺利毕业！

毕业那天，留下了这张珍贵的照片。

看见了吗？最左边上那个瘦高个的男老师，就是上天派来拯救我的，会教算术的陈老师。

四十年多过去了，在过往的生命里经过了好多的事，好多的人，你不一定事事都能记得，人人你还想得起。但是，只要有一点蛛丝马迹，一丝微风拂起，都会掀开沉在你心底的那些真切清晰的人物影像。

照片上的老师们我大都还能说得出名字，可学生，我一个也叫不出姓名来了。

如果，今天任何一个学生站在我的面前，我完全不能认出（算算学生们也应该五十岁出头了哦！），

同理，他们也一定不再记得教过他们小学最后一年，新来的那个乡村女老师了。

【编后语】在《乡村女教师》系列的第四篇中，我们跟随作者的笔触，再次回到了那个充满回忆的乡村教室。文章以作者被分配到白塔小学教书的情景开篇，讲述了她如何用一口流利的普通话，在乡村学校里引起了小小的轰动。这不仅是对作者教学生涯的生动记录，也是对一个时代的深情回望。作者用细腻的笔法，将读者带入了她的课堂，让我们仿佛听到了她那标准的普通话和充满感情的朗读。她的经历告诉我们，生活中的每一次学习，都可能在不经意间成为未来道路上的宝贵财富。文章中的转折——与陈老师的意外合作，不仅为她解决了教学中的难题，也为我们揭示了生活中的无限可能。文章的结尾，作者通过一张毕业照片，唤起了对往昔岁月的无限怀念。虽然时光流逝，许多记忆已经模糊，但那些曾经的影像，却能在某个瞬间被唤醒，变得清晰而生动。这不仅是对个人经历的缅怀，也是对那个时代乡村教师生活的致敬。这篇散文，以其真挚的情感和生动的叙述，让我们感受到了一名乡村女教师的喜怒哀乐，以及她与学生、同事之间的深厚情感。作者的文字，如同她的声音，温暖而充满力量，让我们在阅读中感受到了教育的魅力和生活的真谛。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:56:34

【编后语】在《乡村女教师》系列的第四篇中，我们跟随作者的笔触，再次回到了那个充满回忆的乡村教室。文章以作者被分配到白塔小学教书的情景开篇，讲述了她如何用一口流利的普通话，在乡村学校里引起了小小的轰动。这不仅是对作者教学生涯的生动记录，也是对一个时代的深情回望。作者用细腻的笔法，将读者带入了她的课堂，让我们仿佛听到了她那标准的普通话和充满感情的朗读。她的经历告诉我们，生活中的每一次学习，都可能在不经意间成为未来道路上的宝贵财富。文章中的转折——与陈老师的意外合作，不仅为她解决了教学中的难题，也为我们揭示了生活中的无限可能。文章的结尾，作者通过一张毕业照片，唤起了对往昔岁月的无限怀念。虽然时光流逝，许多记忆已经模糊，但那些曾经的影像，却能在某个瞬间被唤醒，变得清晰而生动。这不仅是对个人经历的缅怀，也是对那个时代乡村教师生活的致敬。这篇散文，以其真挚的情感和生动的叙述，让我们感受到了一名乡村女教师的喜怒哀乐，以及她与学生、同事之间的深厚情感。作者的文字，如同她的声音，温暖而充满力量，让我们在阅读中感受到了教育的魅力和生活的真谛。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:56:52

我那时急得啊！不知道怎么办，也找不到人商量，甚至不敢跟任何人讲.....
啊，老天总是不会绝人之路的，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！
真的没有想到我的村就在前面，我花就在眼前。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:57:07

为了这堂课，我也花了好多天的精心备课。从生字拼音、生词注释到段落大意，中心思想及板书设计，我都作了认真研究、布局。但看到这么多的“老教师”和学校领导亲临现场，我还是为自己捏了一把汗。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:57:23

说起我的普通话，除了从小在家在跟母亲学的（父母均说普通话），最重要的途径应该是那个时代，反反复复放映的几部苏联电影，特别是《列宁在十月》、《列宁在1918》、《列宁在1919》影响了我。当时，电影里面列宁同志的大段大段演讲台词我都能背得滚瓜烂熟，张口就来。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:57:51

从此，我和陈老师联手合作，很快，两个班的学生们全部顺利毕业！
毕业那天，留下了这张珍贵的照片。
看见了吗？最左边上那个瘦高个的男老师，就是上天派来拯救我的，会教算术的陈老师。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:58:03

万瑚作品，推荐逸友共赏。

海尔罕 · 发表于 2024-10-15 04:58:19

《乡村女教师（四）》是一篇充满怀旧色彩和深刻情感的散文，作者以第一人称的视角，讲述了自己作为乡村女教师的一段经历。

情感真挚：文章以作者的亲身经历为基础，情感真挚而深沉。通过对自己教学生涯的回忆，展现了对教育事业的热爱和对学生的深情。

语言质朴：作者的语言质朴自然，没有华丽的辞藻，却能准确传达出内心的感受和想法，使得文章读起来更加真实可信。

细节生动：文章中的细节描写生动形象，如“四十五分钟全程普通话教学，声音清澈、抑扬顿挫、情感饱满，表情丰富”，让读者仿佛身临其境，感受到了作者上课时的情景。

情节曲折：文章的情节曲折有趣，特别是作者与陈老师的合作，不仅解决了自己的教学难题，也展现了乡村教师之间的互助精神。

主题鲜明：散文主题鲜明，通过个人的教师经历，反映了乡村教育的艰辛与美好，以及教师在教育过程中的成长和收获。

结构巧妙：文章结构巧妙，以时间为线索，将作者的教学经历和感悟娓娓道来，使得整篇文章层次分明，逻辑清晰。

意蕴丰富：文章意蕴丰富，不仅是对个人经历的叙述，更是对乡村教育和教师生活的深刻思考，引人深思。

总体来说，这篇散文以其真挚的情感、生动的叙述和深刻的主题，成功地展现了一个乡村女教师的教学生活和心路历程，让读者在阅读中感受到了教育的力量和生活的美好。