本帖最后由 天龙 于 2024-10-28 22:16 编辑
【编者按】一篇记叙学校“欢乐农场”的散文。如今的孩子远离了泥土，根本不知道农作物如何生长的。作者所在的学校为孩子们开辟了“欢乐农场”，旨在唤起儿童对有生命的美好事物的亲切、爱护的态度。农场采用分班级种植，孩子们第一次接触农作物种植，感受到了劳动的实际意义和劳动的尊严。老师善于循循善诱，引导孩子们大胆发言，说出自己的感受。最有意思的是果实收获后，孩子们还能品尝到亲手种植的农作物，简直太美了！文末点明主旨：“欢乐农场，对孩子们的成长起到了至关重要的作用，它不仅能够让学生们亲身体验农业生产的艰辛与乐趣，还能够增强学生们的实践能力和团队合作意识。”文章思路清晰，语言生动，充满了教育的意义，给人启迪。精彩美文，推荐共赏！【编辑：莫道不销魂】
苇子峪镇中心小学在张德伟校长的领导下，把培育人才的摇篮——校园建设得别有一番情趣。刷着色彩醒目的涂料的四层教学楼，绿绒毯似的人造草坪，粉红色的塑胶跑道，花坛中挺拔的银杏树下黄红相间的花朵及今年新建成的“欢乐农场”更是绿意盎然，令人赏心悦目！
所谓的“欢乐农场”，就是把楼前和东墙边大约三四米宽的地方分成一块块长方形的小块地，分别是每个班级责任区。种植了各种各样的作物。有的班级种植了玉米、土豆、红薯、南瓜，也有栽培黄瓜、西红柿、茄子、辣椒的。孩子们第一次接触农作物种植，他们感到兴奋的同时，也有点担心农作物在他们的侍弄下能否顺利成长。
教综合实践课的于明星老师爱岗敬业、勤劳善良，她先把欢乐农场中的几个角落插上牌子，分别是专属班级的责任区，上面有班级，有农作物名称及简介。例如五年二班责任区牌子上打印的是四季豆的简介：我叫四季豆，又叫菜豆、芸扁豆、四月豆等，为一年生草本植物。在浙江衢州叫做清明豆，在四川及一些华中地区叫做四季豆，是餐桌上的常见蔬菜之一。
孩子们在一块块的小空地上，依照老师的指导一步一步来完成种植。他们根据工作计划分工合作，有的人负责耕作，有的人负责种植，还有的人负责施肥。他们懂得了只有通过密切合作，才能确保农作物的顺利生长和收获。孩子们又了解到种子成长必须控制温度和水源，让它们顺利长大。天旱时需要进行相应的灌溉，这个过程会让孩子们感受到了生物的成长和劳动带来的希望。
在“欢乐农场”的劳动中，孩子们感受到了劳动的实际意义和劳动的尊严，一件小小的耕作，都意味着自己负起的责任。
于老师有时带着孩子们利用上综合实践课的时间给欢乐农场的小块地里补苗，拔草。有时到各个小块地细心观察，使孩子们学会了如何识别不同的农作物，并经过进一步探究，了解了它们的生长周期和生长需求。
班主任在班会活动中，让孩子们拿着从欢乐农场里拔出的水萝卜，展示给其他同学看。看孩子们那一张张如花朵般盛开的笑脸，是多么的甜美。老师鼓励孩子们针对在欢乐农场的劳动中有什么体会做大胆的发言。
有的孩子说：“作为农村的孩子，亲自种植才体会到我们的父母起早贪黑默默播种、施肥、除草、治病……从不会因为没有时间，没有耐心侍弄庄稼而让田园荒废，让草木枯萎。父母太辛苦了！我爱我的父母！”
有的孩子说：“我最喜欢吃绿色蔬菜。当和父母在家里谈论种地的事。爸爸会说种庄稼不能急功近利，不能给自己的庄稼注入激素，拔苗助长，催其成熟，因为那样生产出的蔬菜是畸形的，甚至是有害的。”
有的孩子说：“我现在真正理解了唐代诗人李绅的五言古诗《悯农》的意思。我们要从小养成珍惜粮食,人人以节约为荣,以浪费为耻,杜绝浪费,从身边做起。”
秋收时，老师带领孩子们亲自动手收获了土豆、玉米、地瓜、花生等。学校食堂师傅用孩子们亲手收获的食材为全校师生做出了美味的饭菜。孩子们品尝着自己的劳动成果，那种满足与幸福感无以言表！
著名教育家苏霍姆林斯基认为，在童年时代的美的记忆发展情况如何，将在很大程度上决定一个人的赞赏和鄙视、热爱和憎恨的能力。为此,班主任经常带领孩子们去快乐农场观看各种植物，感受青翠欲滴的颜色，欣赏西红柿小巧金黄的花朵，倾听蜜蜂的嗡鸣………
这一切都在唤起儿童对有生命的美好事物的亲切、爱护的态度。
校园中增添了“欢乐农场”，对孩子们的成长起到了至关重要的作用，它不仅能够让学生们亲身体验农业生产的艰辛与乐趣，还能够增强学生们的实践能力和团队合作意识。
让我们静下心来，以一种读书的姿态，行走在教育的田园里。真正贴近或扎根泥土里，不断汲取阳光和雨露，让苇子峪小学的教育绽放出醉人的美丽！
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