本帖最后由 清秋丽影 于 2024-9-2 06:38 编辑
编者按：在邱从仁的《我的夏日礼赞》中，我们得以一窥夏日的热烈与生命的活力。作者以深情的笔触，勾勒出了一个充满挑战与成长的夏日图景，将读者带入了一个既有自然炎热的考验，又有心灵成长的历程。文章伊始，作者便以生动的语言描绘了夏日的酷热，通过对自然界的细致观察，展现了夏日的烦躁与不安。这种对夏日炎热的直观感受，不仅让人身临其境，也引发了对夏日生活的深刻思考。随后，作者巧妙地引入了古代文人对夏日的态度，从王羲之的《今日热甚帖》到竹林七贤的放荡形骸，展现了古人对夏日炎热的不同应对方式。这种跨越时空的对比，不仅丰富了文章的文化内涵，也体现了作者对夏日文化传统的尊重和继承。文章的后半部分，作者将视角转向个人经历，回忆了童年时代的夏日生活和学习经历。通过对补课生活的描述，展现了夏日学习的艰辛与收获，同时也表达了对那段时光的怀念和对成长过程的珍视。《我的夏日礼赞》不仅是对夏日炎热的直观感受，更是对夏日生活的深刻思考。作者通过对夏日的礼赞，表达了对生活的热爱和对成长的珍视，使读者在感受夏日的热烈的同时，也能体会到夏日带来的生命力量和成长的喜悦。这是一篇能够引发读者共鸣，让人在夏日的炎热中找到生活乐趣和生命意义的佳作。
我的夏日礼赞邱从仁
四时天气促相催，一夜薰风携暑来。夏至没过几天，一年中最热的时光即汹涌而来。虽隅居南方小城，亦不能阻挡突兀拔高的滚滚热浪。我们宛如置身于一个冒着腾腾热汽的巨型蒸笼里，想要挣扎，想要撞破，想要逃离，可一切都是徒劳的。
目之所及的，是“热啊热啊”拼命嘶吼的鸣蝉，张牙舞爪嗜血如麻的蚊虫，无精打彩的树木花草耷拉着脑袋。鸟儿们失去了往日“叽叽喳喳”呼朋引伴的乐趣，不知躲哪儿了。间或路边跑过一两只狗儿，也没了先前的怡然自得，有气无力拖曳着尾巴，“哈哧哈哧”狂吐猩红舌头怏怏而去。我们所踩的柏油路面仿佛要融化似的，滋滋地直冒青烟。难捱呀，处处呈现热的尬景，热的摧残，热的厌烦！
心之所燥的，还是无休无止的热元素、热辐射。烈日当头，溽热难耐，口中蓦地嘣出一句网红热词，“暑天无君子，无赖耍酷热！”不由探想古人是如何消解夏之苦情呢？著名大书法家王羲之，曾给友人挥毫《今日热甚帖》书札，直言“今日热甚，足下将各勿勿，吾至乏，惙力不具，王羲之白”，说白了就是天太热各忙各的，友友们登门就免了罢。放荡形骸如竹林七贤，皆好“散发裸身之饮”，最大愿望是脱光衣服，只穿一条短裤衩，以天地为房屋，以房屋为衣裤，袒胸露乳宅居痛饮，酣醉如泥不知今夕何夕。这些一千六七百年前的“嬉皮士”，笑迎咄咄阳光炙烤，秉信“他强任他强，清风拂山冈。他横任他横，明月照大江”执念，潇然于山石草木间，醉眼睨世界，恣狂驱暑毒，人生快意不过尔尔。
夏之三伏天，古已有之。《史记.秦纪六》中有记：秦德公二年（公元前676年）初伏。唐人张守节解之曰：六月三伏之节，起秦德公为之，故云初伏，伏者，隐伏避盛暑也。
秦汉时期盛行“五行相生相克”之说，夏天属火，而庚属金，火克金，金怕火熔，无他，夏至逢庚日，金必伏藏。遂称夏至后第三个庚日起为初伏（10天），从夏至后第四个庚日起为中伏（有的年是10天，有的年20天），立秋后第一个庚日起为末伏（10天）。粗略概算大约是阳历7月中旬至8月上旬，也即小暑与大暑之间。入伏后，地表湿度变大，每天吸收热量多，散发热量少，地表层热量累积至峰值，是为一年中气温最高且潮湿、闷热的日子。
可过去习武之人却秉承“冬练三九，夏练三伏”之圭臬，视其为闭关修练、至臻化境的黄金时段。他们认为要想获得非凡武功，成就侠之大者，须经寒冬酷暑摔打磨砺。浸淫其间，既苦练拳脚技艺，兼增强极寒极热天气自适应能力，更磨心智心力，培养坚韧不拔、克己制欲、寸积铢累之超强意志和尚武精神。一如“憾山易，憾岳家军难”的武圣岳飞，“邋遢道长”、武当派开山祖师张三丰，抗倭名将戚继光等，无不是少怀大志，寒暑苦练，厚积薄发，一战成名。
无尽思绪随着一圈圈罩来的热浪，泛起儿时记忆涟漪。那年，少不更事的我，刚刚迎来初中第一个暑假，心儿早就飞到了农村广阔天地，热切与伙伴们相约，今天用竹鞭扣一个蜘蛛网去网罗翩翩起舞的蝴蝶，低空绕圈儿回旋的蜻蜓，明天带上几个废桶破盆，挽起裤腿到烂泥塘、冷浸田捉泥鳅、挖黄鳝、夹螃蟹，后天则即利用替大人放牛的当口，满山跑着采摘“牛奶萢”“野杮子”“野蓝莓”“牛卵坨”等野果子，不管三七二十一直往嘴里塞，汗水、泥水、汁水爬满红彤彤的小脸也在所不惜。差不多两个月的暑期，我们有的是玩的乐子，玩的编排，誓把日子挤得满满当当的。至于作业吗，不到假期最后一个礼拜，一般是不会碰它的。
可计划赶不上变化，才刚刚逍遥了几天，7月中旬，学校选取了成绩靠前的55名学生娃，委托村部上门通知，要求尽快赴学校补课。我也是纳闷了，从未听说寒暑假要补课，真是年初一吃酒饭——头一遭(糟)呀！
在大人们威逼利诱下，我怀着千般不舍万般不愿，提着简单被褥干菜，走了两个多小时山路，才姗姗赶到学校。校长亲自给我们上动员课，言及明年中考因是前一届学生刚刚经历小学五年制改六年制，教学大纲、课程侧重点相应发生变化，我们的学兄学姐们一时难以适应，成绩普遍较差。为避免我们所在乡中学中考吃“鸭蛋”，经向县教育局申请政策，特从我们这届选取一批品学兼优学生“补课补位”，用剩下一年的时间抓紧学完初中二、三年级课程，提前一年和学兄学姐们一起参加中考，考上了是好事，没考取也没关系，来年不算复读，可继续备战中考。
哈，我们赚大了，成了囿于当时教育境况下，唯一一届中考“双保险”学生。对于我们山里孩子来说，能跳出农门考取中专学校，毕业包分配吃上“皇粮”，那是上辈子积善修德、光宗耀祖的大事，何乐而不为呢！
校长还鼓励我们，学校将优中选优派遣班主任和各科老师，组成强有力的教学班子，提供最优学习环境和后勤保障，和我们同甘共苦，戮力奋战，发扬“5+2”“白+黑”精神，牺牲寒暑假，同吃同住同学习，最终拿出优异的中考成绩为家乡人民争光添彩。
听了校长一番热血沸腾的陈辞，我们如同打上鸡血般元气满满。可理想很丰满，现实很骨感，一天有如拧紧发条学习8个小时课程，六七门功课每天须各各完成三四小节课程，晚上还得利用三个小时晚自习逐一过滤消化白天的功课，时不时要应付单元突击考试。这明摆着不是要榨干我们纯真美好的暑假生活呀！
大约进行了两个礼拜，成天疲于奔命于这种满负荷、高强度、连轴转的突击式学习目标和任务，很快就有同学吃不消了，纷纷借故逃课或干脆就放弃了。
想起脸朝黄土背朝天勤耕累作供我上学，时刻叮咛要勤奋苦读才能走出大山谋个好前程的父母亲，我抱着“绝不能当逃兵”求学信念，咬咬牙坚持下来了，集中精力、马不停蹄跟上老师们的节奏，遇上不懂的地方，不厌其烦找科任老师解疑释惑，逼迫自己当天的课必须当天消化吸收。渐渐地，我从紧张学习中收获了挑战自我、挑战成功的最大喜悦，从刚开始的前二十多名，慢慢地往前赶，到中考前每次综合模拟考试，我基本上都能稳定在全校前三位置了。
苦于家里困窘的经济状况，为增加阅读量和刷题量，我利用课余时间，约上几个小伙伴，放下山里孩子的内向和羞涩，挨家挨户找到我们村子里曾经上过初中的大哥哥大姐姐们，讨得了不少中外经典名著、课外辅导书、各科测试题和试卷。
我如获至宝，在全面完成老师布置的作业基础上，争分夺秒狂施题海战术、攻坚战术，也囫囵吞枣般涉猎了《西游记》《红楼梦》《三国演义》《钢铁是怎样练成的》《红与黑》《悲惨世界》《安娜·卡列尼娜》《鲁滨孙漂流记》《童年》等古今中外名著。博观而约取，百练始成钢，我学习劲头更足了，学习视野也进一步得到拓展深化。
凡事皆有机缘，巧合需经磨难。万分感谢当年校长给我们创造了这样一个学习环境和成长机会。虽说这个暑假能够坚持到最后的同学们都说是苦熬过来的。期间，我们得忍受夏夜肆虐蚊虫叮咬致浑身奇痒红肿，可我们根本无暇顾及，称之“蚊虫浴”，洗洗更健康；忍受枯燥无味的填鸭式灌输教育，心底直骂老师啥这“铁石心肠”，把我们当成了学习机器；忍受汗流浃背伏案疾书，一堂课下来师生俱是臭汗淋漓，直叹头顶两个吊扇为啥子呼呼转出的总是热风；忍受同龄伙伴们唾沫横飞地炫耀五彩缤纷的暑期生活，别了，我朝思暮想的乡野风情，还有透着泥土芳香味的花果虫鱼们。好几回，我们还和老师们一道，同仇敌忾奋勇出击，多次在月黑风高夜，安全驱离了翻墙入校意欲捣蛋、威吓、欺凌女生的一小撮社会青年。现今回想起都是心有余悸的。
犹记得教我们生物的白老师，她个子不高，圆圆的脸蛋总是挂满甜甜的笑意。尽管是代课老师，她教学方法很有一套，洞悉孩子们童趣心理，且富于工作激情。紧张繁忙的教学之余，她超喜欢带我们哼唱风靡一时的《童年》歌谣。她说，罗大佑的名曲《童年》是一首深情回忆起儿童时期生活的经典之作，歌词中填满了作者真实生活印记，如池塘边的榕树、阳光下的蜻蜓、疯狂知了的鸣叫，秋千上的蝴蝶，黑板上老师的粉笔声，以及那些无忧无虑但又充满期待的童年时光。歌曲中提到的"一寸光阴一寸金"，表达了对逝去时间的惋惜，以及对长大成人的渴望。
白老师还说，这是一首慰帖心灵、激发斗志的生命童谣，若过五年，十年，二十年，三十年，你们再听这首歌，也许也会像她一样，每一次听唱都会心潮澎湃，衍生出诸多生活感触和人生况味。
初听不知曲中意，再听已是曲中人。而今，当我小声哼起，“童年池塘边的榕树上/知了在声声的叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶，还停在上面/黑板上老师的粉笔，还在拼命吱吱嘎嘎写个不停/等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……”唱到情深处，我早已泪留满面，当年温良贤淑的白老师久没有音讯，不知现在可安好？而我“盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大”、充满甜酸苦辣的“拔苗助长”式童年时代亦一去不复返了。
艰难困苦，玉汝于成。我的这个童年夏天因缘紧张忙碌的补课生活，虽苦犹甜，虽艰犹奋，大大激发了我学习的潜能和量质的突破，也摸索了一套自己独有的学习方式方法。苦心人，天不负，在第二年全省中考中，我终于不负众望，成了我们乡中学唯一考上中专的学生，风光晋级“秀才”行列，避免了“吃鸭蛋”的尴尬。和我一起寒窗苦读、挑灯奋战的那帮同学，也在第二年，又有两名同学仍以应界生资格考取了中专，10多名同学考取了县一中，这在这地处偏远、人口才7000多人的山区乡中学来说，不异于“出旺火”了。
著名诗人泰戈尔诗赞曰：“我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖治如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲……”，热情讴歌流火夏日，似热情奔放的吉普赛女郎，给人们带来繁茂希望和生命礼赞，赐予人生火辣辣的大爱和成长奇迹。
火红的夏季还有火红的一个我，给我一个火红的回忆！致敬自己曾经“生如夏花，绚丽绽放”的童年成长岁月！
【美文欣赏】《我的夏日礼赞》是一篇充满怀旧色彩和深刻感悟的散文。作者邱从仁以饱满的情感和细腻的笔触，将读者带入了一个充满生机与挑战的夏日世界。
文章开篇即以“四时天气促相催，一夜薰风携暑来”描绘了夏日的炎热，通过对自然界的细致观察，如“拼命嘶吼的鸣蝉”和“张牙舞爪的蚊虫”，生动地展现了夏日的烦躁与不安。这种对夏日炎热的直接感受，不仅让人身临其境，也引发了对夏日生活的深刻思考。
作者通过对古代文人雅士夏日生活的描绘，如王羲之的《今日热甚帖》和竹林七贤的放荡形骸，展现了古人对夏日炎热的不同态度和应对方式。这种跨越时空的对比，不仅丰富了文章的文化内涵，也体现了作者对夏日文化传统的尊重和继承。
文章的后半部分，作者将视角转向个人经历，回忆了童年时代的夏日生活和学习经历。通过对补课生活的描述，展现了夏日学习的艰辛与收获，同时也表达了对那段时光的怀念和对成长过程的珍视。
整篇文章语言优美，情感真挚，既有对夏日炎热的直观感受，也有对夏日生活的深刻思考。作者通过对夏日的礼赞，表达了对生活的热爱和对成长的珍视，使读者在感受夏日的热烈的同时，也能体会到夏日带来的生命力量和成长的喜悦。这是一篇能够引发读者共鸣，让人在夏日的炎热中找到生活乐趣和生命意义的佳作。（海尔罕） | 
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